“十四五”时期（2021－2025 年），是数字金融学院在高等教育深刻变革与金融科技浪潮奔涌交汇中砥砺前行的五年。五年来，学院紧密围绕广州华商学院建设一流民办大学的总体蓝图，坚持以立德树人为根本，以学科建设为龙头，以产教融合为路径，在人才培养、师资建设、科学研究、社会服务等方面取得了 阶段性成果，为后续发展奠定了坚实基础。然而，面对日趋激烈的生源竞争、产业升级对人才素质的新要求以及学院自身存在的深层次问题，我们必须以高度的历史责任感和时代紧迫感，科学总结过去，精准谋划未来。

“十五五”时期（2026－2030 年），是我国全面建设社会主义现代化国家新征程的关键五年，也是学院实现跨越式发展、迈向更高办学层次的战略机遇期。本报告旨在系统梳理“十四五”时期的亮点成效与经验教训，深刻剖析存在的问题与原因，并在此基础上，全面阐述“十五五”时期的总体思路、发展目标、重大任务与保障措施，为学院未来五年的高质量发展提供清晰的行动指南。

一、“十四五”时期的亮点工作及成效

（一）“十四五”时期的亮点工作

过去五年，数字金融学院在复杂的内外部环境中，聚焦核心任务，实施了一系列具有战略性和前瞻性的亮点工作，为学院的持续发展注入了动力。

1.构建了“四位一体”的现代金融专业群

数字金融学院牢牢把握金融数字化转型趋势，对金融学科专业体系进行了战略性重构。在巩固传统金融学底蕴的基础上，先后成功申办并建设了金融工程、经济与金融、金融科技、金融数学四个本科专业。这一布局并非简单的专业叠加，而是旨在形成以“金融”为内核，以“工程”为方法，以“科技”为工具，以“数学”为基础的交叉融合、优势互补的专业生态系统。金融工程专业侧重于金融产品的设计与风险管理，经济与金融专业聚焦宏观金融与产业分析，金融科技专业直指支付清算、融资模式、投资管理等前沿领域的科技应用，金融数学专业则为整个体系提供坚实的数理建模与量化分析支撑。这一“四位一体”的架构，初步回应了行业对复合型、创新型金融人才的迫切需求。

2.实施了“引育并重、双向赋能”的师资队伍建设工程

针对民办高校高层次人才引进难的普遍困境，学院创新人才工作思路，实施了“双轮驱动”。一方面，大力实施“银龄教师引进计划”，吸引高校退休教授、金融机构资深专家来院任教，他们带来了丰富的教学经验、深厚的学术积淀和宝贵的行业资源，起到了“传、帮、带”的关键作用。另一方面，启动“中青年博士招聘与培养专项”，着力优化师资队伍的学历结构和年龄结构。同时，我们高度重视现有教师的能力提升，通过设立“青年教师导师制”、鼓励教师赴企业挂职锻炼、支持参加高水平学术会议等方式，推动教师从“教学型”向“教学科研型”或“教学实践型”转变，初步构建起一支老中青结合、教学与实务经验互补的师资队伍。

3.打造了“产教融合、虚实结合”的实践教学平台

学院将深化产教融合作为突破发展瓶颈的核心路径，与东方财富、 同花顺、点宽科技、智盛信息等金融科技头部企业建立了长期稳定的战略合作关系。这不仅体现在共建了多个高质量的校外实习实训基地，更在于共同发起成立了“金融科技产业学院”，探索校企“共同治理、共同招生、共同培养、共同就业”的新机制。在硬件平台建设上，历时多年规划建设的“数字金融实验教学中心”（一期） 顺利竣工并投入使用。该中心集金融数据终端、量化交易平台、 区块链仿真系统、智能投顾模拟环境于一体，打破了传统实验室的功能局限，为学生提供了一个高度仿真、数据驱动、开放创新的实践环境，实现了从“理论验证”到“创新孵化”的跨越。

4.塑造了“华商金融科技论坛”的学术品牌

为提升学院学术影响力和社会声誉，学院倾力打造了“华商金融科技论坛”这一区域性学术交流平台。连续四年成功举办。论坛主题紧扣数字人民币、绿色金融、人工智能风控等前沿热点，吸引了来自国内外知名高校、研究机构、金融监管部门和领军企业的专家学者齐聚一堂。论坛不仅是思想碰撞的舞台，更是促成产学研合作的桥梁，有效提升了学院在粤港澳大湾区金融领域的知名度和话语权，初步形成了“以论坛聚人才、以论坛促科研、以论坛拓合作”的良好局面。

（二）“十四五”时期的成效

通过上述亮点工作的扎实推进，学院在多个方面取得了显著的建设成效。

1.在学科专业建设方面

实现了从单一专业到专业群的跨越。金融工程专业被评为校级一流专业建设点，经济与金融和金融科技两个专业获评学校应用型示范专业，标志着专业建设质量获得校内认可。课程建设成果丰硕，《国际金融》课程荣获“省级课程思政示范课堂”和“省级线上线下混合式一流课程”双重认定，成为学院课程改革的标杆。这些成果表明，学院在专业内涵建设和课程教学质量提升上迈出了坚实的步伐。

2.在师资队伍建设方面

队伍结构得到实质性优化。截至 2025 年 8 月，学院专任教师总数达 57 人，其中教授 8 人，副教授 5 人，高级职称教师占比稳步提升；具有博士学位的教师 8 人，硕士及以上学位教师占比高达 96％，师资队伍的学历层次显著改善。一支以中青年教师为主体、职称结构渐趋合理、学缘结构不断优化的教师队伍正在形成，为学院可持续发展提供了核心人力支撑。

3.在科研与社会服务方面

实现了从“量的积累”到“质的初步显现”。五年间，学院专任教师主持省部级科研项 目 9 项、市厅级项 目 6 项，年均科研经费到账额实现稳步增长。 出版学术专著 5 部，在国内外学术期刊发表论文 80 余篇，其中在北大中文核心、CSSCI 等期刊发表论文 10 余篇，显示了科研活力的初步迸发。通过“华商金融科技论坛”和各类横向合作项 目，学院为行业企业提供了初步的咨询和培训服务，社会服务职能开始履行。

4.在人才培养方面

专业人才培养质量与社会认可度持续提升。学生在全国大学生金融建模竞赛、“互联网＋”大学生创新创业大赛、全国证券投资模拟实训大赛等高水平学科竞赛中表现优异，累计获得国家级奖项 50 余项、省级奖项 200 余项，充分体现了学生的实践能力、创新精神和团队协作能力。毕业生就业率连续五年保持在 90％以上，考研升学率接近 6％，进入银行、证券、保险及知名金融科技企业等高质量就业岗位的比例接近 30％，人才培养的输出质量得到了社会和用人单位的广泛认可。

二、“十四五”时期存在的差距、不足及原因分析

在肯定成绩的同时，我们必须清醒地认识到，与学校的发展要求相比，与粤港澳大湾区金融产业的需求相比，与全国同类先进学院的办学水平相比，学院仍存在明显的差距和不足。

（一）学科层次不高，核心竞争力不强

差距与不足：学院目前尚无省级重点学科，学科整体实力在省内同类院校中处于中游水平。科研工作呈现出“小而散”的特点，缺乏在国内外有重要影响力的高水平学术成果（如顶级期刊论文、省部级以上科研奖项） 作为支撑。特别是作为提升办学层次关键标志的硕士点建设，尚未实现零的突破。

原因分析： 究其根源，首先在于高层次学科领军人才匮乏。缺乏能够准确把握学科前沿、凝聚团队力量、牵头申报重大项目的知名学者。其次，科研团队建设滞后。现有教师的研究方向较为分散，未能形成合力，协同攻关能力弱。第三，科研平台支撑力度不足。虽有研究院和研究中心，但其资源整合与成果产出效能未能充分发挥，对学科发展的牵引作用有限。

（二）专业特色不鲜明，生源吸引力下降

差距与不足：尽管构建了四个专业的框架，但专业之间的壁垒尚未完全打破，“协同效应”未能充分发挥。各专业在人才培养目标、课程体系设置上与产业前沿，特别是与金融科技、数字经济带来的颠覆性变革对接不够紧密，导致专业特色模糊，同质化倾向明显。一个直接的表现是招生形势严峻，录取人数从 2017年的 634 人持续下滑至 2025 年的 213 人，生源质量面临挑战。

原因分析： 一是专业建设的产业导向不突出。课程内容更新速度慢于行业发展速度，对人工智能、大数据、区块链等新技术在金融领域的深度融合反映不足。二是宣传推广策略不力。未能将学院在金融科技、量化金融等方向的布局和优势有效传递给潜在生源。三是内部资源整合不足，未能围绕“数字金融”这一核心主题，打造出令人瞩目的品牌专业。

（三）师资队伍结构仍不合理，“双师型”教师短缺

差距与不足：具有博士学位的教师比例（14％） 仍远低于国内高水平大学的平均水平，制约了科研潜力的爆发。高水平的学科带头人和富有潜力的中青年学术骨干严重短缺。同时，真正具备扎实行业背景、能够指导学生解决复杂实际问题的“双师型”教师数量不足，部分教师科研创新能力较弱，教学与科研“两张皮”现象依然存在。

原因分析：其一，民办高校在薪酬待遇、事业平台等方面对顶尖人才的吸引力有限，高层次人才引进难的问题依然突出。其二，教师发展体系不够完善，青年教师教学任务繁重，科研启动支持和职业发展通道不够明晰，影响了其科研创新的积极性与持续性。其三，教师赴企业实践的制度虽已建立，但执行保障和激励机制不到位，导致“双师”素质提升缓慢。

（四）产教融合深度不足，协同育人机制不健全

差距与不足： 当前的校企合作多数仍停留在提供实习岗位、共建实训基地等浅层次合作上。产业学院的治理结构、运行机制和利益分配模式尚未完全理顺，“协同育人”多停留在协议层面，企业深度参与人才培养全过程（如课程开发、教材编写、毕业设计指导） 的机制尚未常态化。校企协同开展技术研发、共同攻克行业难题、实现科技成果转化的能力较弱。

原因分析：根本在于校企双方的诉求未能找到契合点。企业追求短期经济利益和人才定制，而学院注重人才培养的普遍规律和长期社会效益。缺乏一个能够平衡双方利益、实现共赢的长效运行机制。 同时，学院主动服务企业、解决实际问题的能力不足，也降低了企业深度合作的意愿。

（五）科研与社会服务能力薄弱，学术影响力有限

差距与不足： 学院至今未承担过国家级科研项目，缺乏标志性的重大横向课题。高水平学术论文（如 SSCI／SCI 一区、权威中文期刊） 发表数量偏少，科研成果多为理论探讨，向现实生产力和政策建议的转化率低。为地方政府和金融行业提供高质量智库服务的能力明显不足，社会服务收入在学院总收入中占比微乎其微。

原因分析： 除了前述的领军人才和团队问题，还在于科研组织方式落后。教师们习惯于“单打独斗”，缺乏承接大项目的能力。科研评价体系可能仍存在重数量、轻质量，重论文、轻应用的倾向，未能有效引导教师面向国家重大战略和区域经济主战场。此外，与政府、企业建立稳固的合作渠道和信任关系也需要一个长期积累的过程。

三、“十五五”时期的总体思路、发展目标、重大任务及主要措施

（一）“十五五”时期的总体思路

“十五五”时期，数字金融学院发展的总体思路是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚守为党育人、为国育才的初心使命。 以立德树人为根本，以服务粤港澳大湾区国际金融枢纽建设为己任，以推动高质量发展为主题。

我们将坚持“学科引领、产教融合、特色发展、人才强院”的战略方针。以申报金融专业硕士学位授权点为抓手，强力牵引学科内涵建设；以深化产教融合为突破口，破除学校与社会的壁垒，重塑人才培养模式；以金融科技、数字金融为主攻方向，实施错位竞争，塑造学院核心竞争力；以建设一支高素质、专业化、创新型的师资队伍为一切工作的基础保障。通过五年的艰苦奋斗，推动学院实现从“规模扩张”向“质量提升”、从“跟跑”向“并跑”甚至部分领域“领跑”的历史性转变，为学校建成广东省一流民办大学提供坚实支撑。

（二）“十五五”时期的发展目标

1.总体目标

到 2030 年，将数字金融学院建设成为以金融科技为显著特色、 以数字金融为重要支撑、产教深度融合、治理体系现代化、在华南地区乃至全国同类院校中具有较高知名度、影响力和美誉度的高水平、应用型金融学院。成为粤港澳大湾区重要的金融人才培养基地和金融创新研究高地。力争成功获批金融专业硕士点，实现办学层次的质的飞跃。

2.具体目标

（1） 学科建设：获批金融专业硕士学位授权点；培育 1个省级重点培育学科或校级重点学科；建成 3~4 个特色鲜明、梯队合理的学科团队；实现国家级科研项目零的突破。

（2） 专业与课程建设：新增 1~2 个紧扣产业需求的本科专业或专业方向；建成 1~2 个省级一流本科专业；建设 3~5门省级一流课程、课程思政示范课程；编写出版 3~5 部融入前沿理论与实践案例的高质量特色教材。

（3） 师资队伍建设：引进学科带头人 1~2 人、优秀博士5~10 人；专任教师中博士学位占比提升至 30％以上；“双师型”教师比例超过 45％；培育省级教学名师或优秀教师 1~2 人。

（4） 科学研究：承担省部级项目 5~8 项；年均科研经费达到 60 万元以上；发表高水平学术论文（SSCI／SCI／权威中文期刊） 10 篇以上；实现科研成果转化或智库咨询建议被政府企业采纳不少于 3 项。

（5） 产教融合：新增深度校企合作基地 6~8 个；建设省级现代产业学院或示范性实训基地 1 个；与企业共建技术研发中心或联合实验室 1 个；年均横向课题到账经费 60 万元以上。

（6） 人才培养：在校生规模稳定在 1000 人左右，生源质量显著改善；毕业生总体就业率保持在 90％以上，平均起薪和就业满意度位居全省同类院校前列；考研升学率提升至 10％左右；学生在省级以上学科竞赛中获奖 200 项以上。

（7） 国际交流与合作：与 2~3 所境外高水平大学建立稳定合作关系，每学期开展学生境外交流、研学等项 目，每年不少于 200 人次；支持教师赴境外访学交流或参加国际会议，每年不少于 30 人次。

（三）“十五五 ”时期的重大任务

围绕上述目标，学院将集中资源，重点推进以下七大任务：

1.学科攀升任务

举全院之力，以“申硕”工作为龙头，整合一切优势资源，对标对表建设条件，补齐短板。聚焦“金融科技与数字金融”“绿色金融与可持续发展”“财富管理与资产配置”三个方向，凝练学科特色，组建高水平团队，产出标志性成果，全面提升学科实力。

2.专业提质任务

推动现有四个专业的数字化、智能化升级改造，打破专业壁垒，促进课程共享与学分互认。积极探索“微专业”“证书项目”等灵活培养模式。强化一流课程和课程思政建设，深化以学生为中心、以成果为导向（OBE） 的教学改革。

3.师资优化任务

实施“金融英才集聚计划”和“青年教师卓越计划”。构建“教学—科研—社会服务”三元评价与激励体系，大力加强“双师型”教师队伍的培养与认证，打造若干支有战斗力的教学科研团队。

4.科研突破任务

强化有组织的科研。围绕重点方向，组建跨学科、跨院校的科研联合体，主动对接国家、省部级项目基金指南和行业企业“卡脖子”问题，力争在国家级项目和高水平成果上实现突破。完善科研成果转化与激励机制。

5.产教深化任务

将“数智金融产业学院”做实、做强、做出品牌，完善其理事会治理结构，使其成为校企协同育人的实体性平台。与企业共建“订单班”“产业导师工作室”，共同开发课程、教材，共同指导学生实践与就业，真正实现“双主体”育人。

6.育才创新任务

建立“就业—招生—培养”联动反馈机制，动态优化人才培养方案。将创新创业教育全面融入人才培养全过程，建设“金融创新创业孵化基地”。强化职业生涯教育，提升学生的综合素养、就业竞争力和可持续发展能力。

7.开放融合任务

大力推进国际化办学、交流合作，拓展与港澳、新加坡、英国等金融发达地区高校的合作，引进优质教育资源，推动师生国际流动，提升人才培养的国际化视野与竞争力。

（四）“十五五”时期的主要措施

为确保重大任务落地见效，我们将采取以下具体措施：

1.成立“申硕”攻坚指挥部

由院长亲自挂帅，抽调精干力量，实行“挂图作战，对账销号”。与广东财经大学等高校建立研究生联合培养基地，“借船出海”，积累经验。

2.实施“课程地图”重构工程

组织各专业对照OBE 理念和行业标准，全面修订人才培养方案和课程大纲。重点建设“人工智能金融应用”“量化投资的Python应用”等金融前沿课程集群。全面推进智慧教室和虚拟仿真“金课”建设。

3.启动“师资结构优化”专项行动

刚性执行教师企业实践制度，并与职称评定、绩效考核挂钩。支持学院专任教师考取CFA、FRM、CQF 等高含金量行业证书。

4.构建“团队—平台—项目”一体化科研组织模式

赋予科研团队负责人更大的自主权，并配套“包干制”经费支持。重点支持“广东华商金融科技研究院”和“广东乡村振兴金融研究中心”产出有影响力的智库报告。设立“科研成果转化贡献奖”。

5.推行产业学院“理事会领导下的院长负责制”

邀请合作企业高管进入理事会，共同决策重大事项。尝试与合作企业共同设立“产学研合作基金”，支持双方技术人员联合开展技术攻关。将产业学院打造成集“教学、实训、研发、服务”于一体的综合性平台。

6.构建“全过程、个性化”学生发展支持体系

从大一入学开始，实施“学业导师＋生涯导师”双导师制。建立学生成长数字档案，进行精准帮扶和指导。与优质企业共建“就业实习基地群”，定期举办“名企直通车”招聘活动。

7.积极开展国际交流合作

鼓励中青年教师赴境外访学进修。积极引进外籍教师和海外博士，开设全英文授课专业或课程模块，营造国际化校园氛围。

（五）2035 年发展目标

展望2035 年，数字金融学院将力争建设成为国内民办高校一流的应用型金融学院。学院的学科实力显著增强，在金融科技等前沿领域形成若干具有国际影响力的研究方向；人才培养体系高度成熟，毕业生以卓越的数字素养、创新精神和实践能力成为金融行业的翘楚；产教融合成为典范，学院成为推动区域金融创新与发展的核心引擎。届时，学院将成为广州华商学院乃至中国民办高等教育领域一张闪亮的“金色名片”。